/////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
Home   About   Member   Contact
/////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

Παρασκευή, 30 Αυγούστου 2013

Μυστικά για να κάνετε το παιδί σας ευτυχισμένο


Μυστικά για να κάνετε το παιδί σας ευτυχισμένο
Έρευνες έχουν δείξει πως όταν ένα παιδί μεγαλώνει σε ένα υγιές περιβάλλον και δίπλα σε χαμογελαστούς ανθρώπους, έχει περισσότερες πιθανότητες να είναι ευτυχισμένο και χαρούμενο!
Μάθετε τρία μυστικά για να είναι το παιδάκι σας το πιο ευτυχισμένο του κόσμου:

Να είσαστε κοινωνική και να φροντίζετε να συναναστρέφεστε με χαρούμενους και θετικούς ανθρώπους, ώστε το παιδί σας να έχει μόνο καλά παραδείγματα!

Εκτός από την παιδική χαρά που λατρεύει το παιδί σας καθώς έχει την ευκαιρία να παίξει εκεί με άλλα παιδάκια, να πηγαίνετε συχνά και σε δικά σας αγαπημένα μέρη, παρέα με οικογενειακούς φίλους. Να θυμάστε ότι το να σας βλέπει το παιδί σας να χαμογελάτε είναι πολύ σημαντικό.

Όταν μεγαλώσει το παιδί σας σίγουρα αυτό που θα σας ενδιαφέρει περισσότερο θα είναι να του προσφέρετε την καλύτερη δυνατή μόρφωση, ωστόσο τώρα που είναι μικρό, πρέπει να εδνιαφερθείτε περισσότερο για τις δραστηριότητες που του προσφέρουν διασκέδαση και χαρά.

http://www.briefingnews.gr/

ένα εξαιρετικό site  που αρέσει να διαβάζει το λιακαδάκι και σας το προτείνει .

Πρώτη μέρα στον παιδικό σταθμό



Πρώτη μέρα στον παιδικό σταθμό facebook share
Η μετάβαση από το οικείο περιβάλλον του σπιτιού στο χώρο του σχολείου δεν είναι εύκολη υπόθεση για ένα μικρό παιδί. Ας γνωρίσουμε τα συναισθήματά του και ας δούμε με ποιούς τρόπους μπορούμε να το βοηθήσουμε να προσαρμοστεί.

Τι αισθάνεται το παιδί όταν ξεκινάει τον παιδικό σταθμό;
-Βιώνει πολύ έντονα τον αποχωρισμό από τους γονείς και το οικείο περιβάλλον του σπιτιού του.
-Νιώθει άγχος στην επαφή με την δασκάλα και τα συνομήλικα παιδιά.
-Καλείται να προσαρμοστεί στα νέα δεδομένα του σχολείου, να υπακούει σε κανόνες και να πειθαρχεί, γεγονός που επίσης του προκαλεί έντονο άγχος, αγωνία και ανασφάλεια.

Τι κερδίζει το παιδί πηγαίνοντας στον παιδικό σταθμό;
-Αναπτύσσεται η κοινωνικότητά του.
-Μαθαίνει να μοιράζεται, να διεκδικεί, να συνεργάζεται, να δημιουργεί από κοινού με τα άλλα παιδιά.
-Ωριμάζει και κατακτά την ολοκλήρωση της προσωπικότητάς του.
-Οι συζητήσεις με τα άλλα παιδιά, βοηθούν στην κατάκτηση και την βελτίωση της ομιλίας του.
-Μαθαίνει να αντιμετωπίζει τις κρίσεις που προκύπτουν στο σχολικό χώρο, να βρίσκει λύσεις και να ξεπερνά προβλήματα και εμπόδια.
Ο ρόλος του γονέα
Τα παιδιά αντανακλούν τα συναισθήματα των γονιών τους και είναι συχνό το φαινόμενο τα παιδιά να δυσκολεύονται να προσαρμοστούν στο σχολείο, επειδή οι γονείς δυσκολεύονται να δεχτούν αυτή τη νέα κατάσταση.

6 τρόποι για την ομαλή προσαρμογή
1. Συζήτηση: μιλάμε με το παιδί και του εξηγούμε τους λόγους που υπαγορεύουν τη φοίτησή του στο σχολείο.
2. Ενθάρρυνση: παροτρύνουμε το παιδί και το εφοδιάζουμε με το θάρρος που χρειάζεται για να αντεπεξέλθει στη νέα κατάσταση.
3. Σεβασμός: δείχνουμε κατανόηση και σεβασμό στα συναισθήματα που εκφράζει το παιδί, συμμεριζόμαστε τις αγωνίες και τις φοβίες του, ως απόλυτα λογικές και αναμενόμενες.
4. Σταθερότητα: κρατάμε μια σταθερή, αμετακίνητη θέση, από τη στιγμή που αποφασίζουμε να στείλουμε το παιδί στο σχολείο. Τα δικά μας πισωγυρίσματα μόνο να το βοηθήσουν στην προσαρμογή δεν θα καταφέρουν.
5. Ψυχραιμία: το παιδί μπορεί να κλαίει, να χτυπιέται, να ουρλιάζει, να γραπώνεται πάνω μας, κάθε φορά που το αφήνουμε στο σχολείο. Με σύμβουλο την ψυχραιμία, θα καταφέρουμε να το καθησυχάσουμε αποτελεσματικά.
6. Επιμονή: όσο έντονες και αν είναι οι αντιδράσεις του παιδιού και παρότι μπορει να τραβάνε στο χρόνο, δεν αναθεωρούμε την απόφασή μας να στείλουμε το παιδί στο σχολείο (εκτός αν οι δασκάλες του έχουν αντίθετη άποψη). Η δική μας επιμονή θα έχει το επιθυμητό αποτέλεσμα, δηλαδή την προσαρμογή του παιδιού στο σχολείο. 
 
 πηγή www.briefingnews.gr

Δείτε τον πρώτο πειρατή αξονικό τομογράφο για παιδιά (ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΕΣ)


Δείτε τον πρώτο πειρατή αξονικό τομογράφο για παιδιά (ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΕΣ) facebook share
Το άγχος της αξονικής τομογραφίας  αυξάνει τον πόνο και κάνει την όλη διαδικασία περισσότερο επώδυνη για τους μικρούς ασθενείς. Πρακτικά αυτό σημαίνει ότι ένα παιδί που έχει λιγότερο άγχος κατά τη διάρκεια μίας ιατρικής εξέτασης, θα βιώσει λιγότερο πόνο και η όλη διαδικασία θα είναι λιγότερο δραματική. Αυτό  ήταν το έναυσμα σε ένα παιδιατρικό νοσοκομείο της Νέας Υόρκης και οι επιτήμονες το μετέτρεψαν σε πειρατικό καράβι.

Το παιδιατρικό νοσοκομείο New York-Presbyterian Morgan Stanley  αγόρασε πρόσφατα αξονικό τομογράφο-   πειρατή -προκειμένου οι μικροί ασθενείς  να  υποβάλλονται σε ιατρικές εξετάσεις με  όσο το δυνατόν  λιγότερο άγχος.



Ο  δρ Carrie Ruzal-Shapiro, επικεφαλής της  παιδιατρικής ακτινολογίας, δήλωσε ότι οι πειρατές κέρδισαν  τις εντυπώσεις επειδή «ήταν χαριτωμένοι»
Τόσο οι γονείς όσο και τα παιδιά αντιμετωπίζουν πολύ θετικά την διακόσμηση  που κάθε άλλο θυμίζει  αίθουσα νοσοκομείου.

Μέχρι στιγμής δεν υπήρξε  αρνητική αντίδραση.



Η καλύτερη απάντηση που δίνουν  στους  γιατρούς είναι όταν  οι ασθενείς βιάζονται  να τελειώσουν τις εξετάσεις  «για να βγουν να παίξουν».

Παρόλο που η εξέταση διαρκεί μόνο ένα λεπτό, η προετοιμασία  κρατάει περίπου 10 με 15 λεπτά  διαδιακασία  ιδιαίτερη  αγχωτική για τα παιδιά.



Ο αξονικός τομογράφος πειρατής «επιτρέπει στα παιδιά να φανταστούν ότι βρίσκονται κάπου αλλού   επισημαίνει ο ,« Dr Ruzal-Shapiro  και «γι 'αυτό δεν  είναι   τρομακτικό ».


Ωστόσο δεν είναι μόνο  αξονικός τομογράφος πειρατής αλλά και η γενικότερη διακόσμηση του δωματίου η οποία  βοηθά τα παιδιά να  απαλαγχούν από το άγχος  της εξέτασης.



Η διαδιασία γίνεται ανώδυνη και ευχάριστη αφού οι ασθενείς που υποβάλλονται για αξονική τομογραφία θα μπορούσαν να είναι για κάτι σοβαρό όπως ο εντοπισμός τυχόν καρκίνου  ή κάτι απλό όπως  έλεγχος σχετικά με κατάγματα των οστών.



Εκτενής έρευνα έχει δείξει ότι το άγχος αυξάνει τον πόνο. Πρακτικά αυτό σημαίνει ότι ένα παιδί που έχει λιγότερο άγχος κατά τη διάρκεια μίας ιατρικής εξέτασης, θα βιώσει λιγότερο πόνο και η όλη διαδικασία θα είναι λιγότερο δραματική.

Το παιδιατρικό νοσοκομείο New York-Presbyterian Morgan Stanley  αγόρασε πρόσφατα αξονικό τομογράφο-   πειρατή -προκειμένου οι μικροί ασθενείς  να  υποβάλλονται σε ιατρικές εξετάσεις με  όσο το δυνατόν  λιγότερο άγχος.

Ο  δρ Carrie Ruzal-Shapiro, επικεφαλής της  παιδιατρικής ακτινολογίας, δήλωσε ότι οι πειρατές κέρδισαν  τις εντυπώσεις επειδή «ήταν χαριτωμένοι»
Τόσο οι γονείς όσο και τα παιδιά αντιμετωπίζουν πολύ θετικά την διακόσμηση  που κάθε άλλο θυμίζει  αίθουσα νοσοκομείου.

Μέχρι στιγμής δεν υπήρξε  αρνητική αντίδραση.  Η καλύτερη απάντηση που δίνουν  στους  γιατρούς είναι όταν  οι ασθενείς βιάζονται  να τελειώσουν τις εξετάσεις  «για να βγουν να παίξουν».

Παρόλο που η εξέταση διαρκεί μόνο ένα λεπτό, η προετοιμασία  κρατάει περίπου 10 με 15 λεπτά  διαδιακασία  ιδιαίτερη  αγχωτική για τα παιδιά.



Ο αξονικός τομογράφος πειρατής «επιτρέπει στα παιδιά να φανταστούν ότι βρίσκονται κάπου αλλού   επισημαίνει ο ,« Dr Ruzal-Shapiro  και «γι 'αυτό δεν  είναι   τρομακτικό ».
Ωστόσο δεν είναι μόνο  αξονικός τομογράφος πειρατής αλλά και η γενικότερη διακόσμηση του δωματίου η οποία  βοηθά τα παιδιά να  απαλαγχούν από το άγχος  της εξέτασης.

Η διαδιασία γίνεται ανώδυνη και ευχάριστη αφού οι ασθενείς που υποβάλλονται για αξονική τομογραφία  είναι για να διαπιστωθεί αν έχουν κάτι σοβαρό  όπως ο εντοπισμός τυχόν καρκινικών όγκων  ή κάτι απλό όπως  έλεγχος σχετικά με κατάγματα ή σπασίματα των οστών.
 πηγή http://www.briefingnews.gr/



Η μάθηση της γλώσσας αρχίζει μέσα στη μήτρα!





Τα έμβρυα όχι μόνο ακούν ήχους από το εξωτερικό περιβάλλον αλλά επί πλέον σχηματίζουν αναμνήσεις των λέξεων που ακούν συχνά ενώ βρίσκονται στη μήτρα. 
Αυτό ανακάλυψαν φινλανδοί επιστήμονες εντοπίζοντας αυτές τις αναμνήσεις στον εγκέφαλο νεογέννητων μωρών. Η ανακάλυψη, η οποία επιβεβαιώνει για πρώτη φορά με «απτό» τρόπο προηγούμενα ευρήματα, υποδηλώνει ότι η μάθηση της γλώσσας αρχίζει προτού καν γεννηθούμε.
Αναζήτηση στον εγκέφαλο των νεογέννητων
Από τα τέλη της δεκαετίας του 1980 αρκετές μελέτες έχουν δείξει ότι τα νεογέννητα αναγνωρίζουν τραγούδια και ήχους του περιβάλλοντας που άκουγαν ως έμβρυα μέσα στην κοιλιά της μητέρας τους ή ότι επιδεικνύουν αμέσως μεγαλύτερη εξοικείωση με τους ήχους της γλώσσας των γονέων τους σε σχέση με τους ήχους μιας ξένης γλώσσας. Οι μελέτες του είδους όμως βασίζονταν στην εξέταση της συμπεριφοράς των μωρών –ένα «μέτρο» το οποίο δεν μπορεί να αξιολογηθεί με απόλυτη αξιοπιστία.

Προκειμένου να διερευνήσουν κατά πόσον τα μωρά αρχίζουν να μαθαίνουν να ξεχωρίζουν τις λέξεις προτού γεννηθούν οι ερευνητές του Πανεπιστημίου του Ελσίνκι με επικεφαλής τον γνωσιακό νευροεπιστήμονα Εινο Παρτάνεν ακολούθησαν μια διαφορετική προσέγγιση, αναζητώντας τα ίχνη των αναμνήσεων συγκεκριμένων λέξεων στον εγκέφαλό τους. «Από τη στιγμή που θα ακούσουμε μια λέξη, αν αυτή επαναληφθεί αρκετά συχνά, σχηματίζουμε μια ανάμνησή της η οποία ενεργοποιείται στον εγκέφαλο όταν θα ακούσουμε ξανά τον ήχο της» εξήγησε ο ερευνητής μιλώντας στο ειδησεογραφικό τμήμα της επιθεώρησης «Science».

Επανάληψη, μήτηρ «μητρικής» μαθήσεως
Οι επιστήμονες «στρατολόγησαν» για το πείραμά τους γυναίκες που βρίσκονταν στο τρίτο τρίμηνο της κύησης – στάδιο κατά το οποίο θεωρείται ότι ενεργοποιούνται τα τμήματα του εγκεφάλου του εμβρύου που σχετίζονται με την επεξεργασία του ήχου. Οι μέλλουσες μητέρες χωρίστηκαν σε δυο ομάδες: οι εθελόντριες της μιας ομάδας έπρεπε να ακούνε καθημερινά μια σειρά από επαναλαμβανόμενους ήχους – συγκεκριμένα μια λέξη χωρίς νόημα («τατατά»), η οποία μερικές φορές ακουγόταν με διαφορετικό τονισμό ή με ελαφρώς διαφορετική προφορά. Οι εθελόντριες της ομάδας ελέγχου δεν άκουσαν κανέναν ήχο.

Πέντε ημέρες μετά τον τοκετό οι ερευνητές «έπαιξαν» τις ίδιες ηχογραφήσεις στα 33 νεογέννητα, εξετάζοντας παράλληλα τον εγκέφαλό τους με ηλεκτροεγκεφαλογράφημα. Παρατήρησαν ότι τα μωρά που είχαν ακούσει τους ήχους μέσα στη μήτρα εμφάνιζαν πιο έντονη εγκεφαλική δραστηριότητα και σε συγκεκριμένο μοτίβο όταν άκουγαν την επινοημένη λέξη. Επίσης εμφάνιζαν τη λεγόμενη «αντίδραση στο παράταιρο» όταν άκουγαν τις αλλοιωμένες εκδοχές της λέξης ενώ η εγκεφαλική δραστηριότητα ήταν εμφανώς πιο έντονη στα νεογέννητα που ως έμβρυα την είχαν ακούσει συχνότερα (ορισμένες από τις εθελόντριες είχαν φθάσει να ακούσουν τις ηχογραφήσεις ως και 25.000 φορές).

Γνώσεις πριν από την κούνια
Οι αντιδράσεις αυτές, τονίζουν οι επιστήμονες στο σχετικό άρθρο τους στην επιθεώρηση «Proceedings of the National Academy of Sciences», υποδηλώνουν ότι τα μωρά θυμούνταν τη λέξη που άκουσαν ενώ ήταν έμβρυα και αναγνώριζαν τη συμβατική προφορά της. «Αυτό μας κάνει να πιστεύουμε ότι το έμβρυο μπορεί να μάθει πολύ περισσότερες και λεπτομερείς πληροφορίες από ό,τι νομίζαμε» πρόσθεσε ο Δρ Παρτάνεν, τονίζοντας ωστόσο ότι τα ευρήματα δεν σημαίνουν απαραίτητα ότι οι μέλλοντες γονείς μπορούν να αυξήσουν τις γλωσσικές δεξιότητες των παιδιών τους μιλώντας τους ενώ βρίσκονται ακόμη στην κοιλιά.

Η ανακάλυψη θεωρείται εξαιρετικά σημαντική από ειδικούς του τομέα, καθώς έρχεται να ενισχύσει την άποψη ότι η μάθηση τελικά αρχίζει πριν από την κούνια. «Η ομάδα των επιστημόνων που διεξήγαγε τη μελέτη είναι καταξιωμένη και τα αποτελέσματά της είναι πράγματι πειστικά» σχολίασε στο «Science» η Πατρίσια Κουλ, νευροεπιστήμονας του Πανεπιστημίου της Ουάσινγκτον στο Σιάτλ η οποία δεν συμμετείχε στη μελέτη. «Σε συνδυασμό με προηγούμενες μελέτες υποδηλώνουν ότι η μάθηση της γλώσσας αρχίζει μέσα στη μήτρα». 
 
πηγή www.briefingnews.gr


Τρίτη, 27 Αυγούστου 2013

Αντίο στον πονοκέφαλο: Φτιάξτε στο λεπτό, το ρόφημα που θα σας λυτρώσει!



Πονοκέφαλοι, ημικρανίες. Οι περισσότεροι άνθρωποι παραπονιούνται ότι παλεύουν καθημερινά με αυτά. Θέλετε οι έντονοι ρυθμοί που κινούμαστε, οι δυσκολίες που αντιμετωπίζουμε, το... άγχος, η κούραση… ε, δε θέλει και πολύ! Η φράση το κεφάλι μου πάει να σπάσει, ακούγεται πολύ συχνά πια. Τι μπορείτε να κάνετ όμως για να ηρεμήσετε και να απαλλαγείτε από τον πονοκέφαλο; Ιδού ένα φυτικό ρόφημα που θα φτιάξετε απλά και γρήγορα μόνες σας στο σπίτι και θα πείτε αντίο στους ενοχλητικούς πόνους.
Παίρνετε 1 κ.γ φρεσκοκομμένο τζίντζερ και το βράζετε σε σιγανή φωτιά, σε κατσαρόλα που περιέχει 250ml νερό, για περίπου 5 λεπτά. Αφού περάσουν τα 5 λεπτά, βγάζετε την κατσαρόλα από τη φωτιά και ρίχνετε μέσα 1 κ.γ ξερό χαμομήλι, καθώς και 1κ.γ ξερά άνθη τίλιου. Δεν τα επανατοποθετείτε στη φωτιά και τα αφήνετε ως έχουν να μουλιάσουν για περίπου 10 λεπτά. Τέλος, ανακατεύετε το μείγμα και το σουρώνετε. Τοποθετήστε το κατευθείαν σε ένα ποτήρι και πιείτε το ζεστό. Αν σας φαίνεται πικρό προσθέστε ζάχαρη, μέλι ή ζαχαρίνη.


πηγή http://miss24gr.blogspot.gr/

Το υπερκινητικό παιδί στη σχολική τάξη, χαρακτηριστικά και συμβουλές











Σε κάθε σχολική τάξη υπάρχουν ένα ή περισσότερα παιδιά που έχουν σύνδρομο ελλειμματικής προσοχής/ υπερκινητικότητας. Ο μαθητής με ΔΕΠ/Υ (το γράφω έτσι για συντομία) παρουσιάζει κάποιες συμπεριφορές διαφορετικές από το σύνολο, που μπορεί να είναι συνδυασμοί από τα παρακάτω:
- Ο μαθητής είναι ή μοιάζει αφηρημένος, δεν συμμετέχει στο μάθημα και πιθανότατα να μην ακούει τίποτα από ότι γίνεται στην τάξη.
- Σηκώνεται συχνά από την καρέκλα του, σπρώχνει το διπλανό του, σπρώχνει το θρανίο ή την καρέκλα και γενικά δυσκολεύεται να μείνει στη θέση του όλη την ώρα του μαθήματος. Φαίνεται νευρικός, κουνάει τα χέρια και τα πόδια.
- Δεν μπορεί να συγκεντρωθεί σε μια δραστηριότητα, συχνά ξεχνά τους κανόνες και τις οδηγίες ή τι πρέπει να κάνει.
- Βιάζεται να απαντήσει, απαντά πριν καν ολοκληρωθεί η ερώτηση, με αποτέλεσμα να κάνει λάθος!
- Κάνει λάθη απροσεξίας όταν γράφει, ακόμα και στην αντιγραφή, μπορεί να παραλείψει από μια λέξη μέχρι και ολόκληρη παράγραφο.
- Όταν διαβάζει χάνει "την γραμμή" και δεν ξέρει από που πρέπει να συνεχίσει. Σε αυτό βοηθά η χρήση μολυβιού.
- Δυσκολεύεται να ακολουθήσει οδηγίες, ειδικά αν οι οδηγίες είναι πιο πολύπλοκες. Έτσι συχνά χαζεύει αντί να προχωρά στην εργασία του, γιατί απλά δεν θυμάται ή δεν έχει καταλάβει τις οδηγίες που δόθηκαν!
- Ξεκινά μια δραστηριότητα, την παρατά στην μέση και πάει στην επόμενη. Συχνό φαινόμενο οι μισοτελειωμένες ασκήσεις.
- Χάνει πολύ συχνά τα πράγματά του, ξεχνά βιβλία και τετράδια στο σχολείο ή στο σπίτι.
Τρόποι για καλύτερη λειτουργία της σχολικής τάξης που έχει παιδιά με ΔΕΠ/Υ
- Καθημερινό πρόγραμμα
Τα παιδιά με ΔΕΠ/Υ λειτουργούν καλύτερα όταν το καθημερινό σχολικό πρόγραμμα τηρείται ή όταν ενημερώνονται έγκαιρα για τυχόν αλλαγές.
- Απλοί και κατανοητοί κανόνες
Για παράδειγμα γράψτε τα βήματα μιας εργασίας στον πίνακα π.χ. ένα σχεδιάγραμμα έκθεσης ή κάποιου μαθήματος.
- Βάλτε τα παιδιά με διακριτικό τρόπο να συμμετέχουν στο μάθημα.
π.χ. ένα βλέμμα, ένα απαλό άγγιγμα στην πλάτη ή ακόμα και ένα χαμόγελο επαναφέρουν το αφηρημένο παιδί. Ποτέ μην κάνετε αρνητικούς χαρακτηρισμούς! Βρείτε ένα θετικό τρόπο επικοινωνίας με το συγκεκριμένο μαθητή σας.
- Δώστε ευκαιρίες για κίνηση
Τα υπερκινητικά παιδιά πραγματικά δυσκολεύονται πολύ να καθίσουν σχετικά ακούνητα. Συχνά κάνουν φασαρία με την καρέκλα ή το θρανίο, ενοχλούν τους υπόλοιπους, σηκώνονται, κουνιούνται, και όλα αυτά ΄χωρίς να το θέλουν! Καλό είναι να δίνεται ευκαιρίες εκτόνωσης σε αυτούς τους μαθητές π.χ. να σβήσουν τον πίνακα, να αδειάσουν το καλάθι, να φέρουν ένα βιβλίο, να πάνε για φωτοτυπίες κ.λ.π
- Οπτικοακουστικό υλικό στη διδασκαλία
Φροντίστε να δίνετε οπτικο-ακουστικά ερεθίσματα στους μαθητές όπου είναι εφικτό π.χ. μουσική, τραγούδι, χρωματιστές κιμωλίες, εικόνες, βίντεο, χειροτεχνίες.
- Προσωπικές οδηγίες
Βεβαιωθείτε ότι το παιδί με ΔΕΠ/Υ έχει κατανοήσει τις οδηγίες που δώσατε στην τάξη.
- Ήσυχο και οργανωμένο περιβάλλον
Απομακρύνετε το παιδί με ΔΕΠ/Υ από θέση κοντά στο παράθυρο ή στην πόρτα, ώστε να έχει λιγότερα εξωτερικά ερεθίσματα. Τα θρανία να είναι καθαρά και με καλή τοποθέτηση στο χώρο. Δώστε περισσότερο χώρο στους μαθητές με ΔΕΠ/Υ, οπότε κι αν σπρώχνουν το θρανίο ή την καρέκλα να μην ενοχλούν τους άλλους.
- Υπενθύμιση χρόνου
Οι μαθητές με διάσπαση προσοχής δεν έχουν σωστή αίσθηση του χρόνου. Είναι σημαντικό να υπενθυμίζετε σε τακτά διαστήματα πόσο χρόνο έχουν για μια άσκηση ή στο διαγώνισμα.
- Σχεδιάγραμμα μαθήματος
Κάντε σχεδιάγραμμα του μαθήματος στον πίνακα ή σε φωτοτυπία και δώστε το στους μαθητές. Βοηθά πάρα πολύ!
- Επιβράβευση
Επιβραβεύστε την σωστή συμπεριφορά, την προσπάθεια και όχι μόνο το αποτέλεσμα!

Αυτά είναι ενδεικτικά κάποια πράγματα που συμβάλουν στην καλή λειτουργία της σχολικής τάξης. Ο κάθε εκπαιδευτικός μπορεί να προσθέσει και άλλα, με βάση τους μαθητές του και τις μαθησιακές δυσκολίες του κάθε παιδιού, αρκεί να υπάρχει θέληση και προσπάθεια!


πηγή το υπέροχο ιστιολόγιο
http://paidagwgos.blogspot.gr

20 Μουσεία και Πολιτιστικοί Φορείς παρουσιάζουν τις δράσεις τους στο Πάρκο Δωρεάν


Δράσεις Πολιτισμού, στο Πάρκο, 20 Μουσεία και Πολιτιστικοί Φορείς παρουσιάζουν τις δράσεις και τα εκπαιδευτικά τους προγράμματα και καλούν τους μεγάλους και κυρίως τους μικρούς τους φίλους να συμμετέχουν, δωρεάν !
Που: Πάρκο Ελευθερίας , Βας. Σοφίας, Στάση Μετρό: Μέγαρο Μουσικής
Οργάνωση: Δίκτυο Μουσείων και Πολιτιστικών φορέων Αθήνας www.αthensmuseums.net
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΔΡΑΣΕΩΝ  10.00-19.30
ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΣ ΧΩΡΟΣ (αριστερή πτέρυγα του Κέντρου Τεχνών)
Κέντρο Μελέτης Νεώτερης Κεραμεικής -Ίδρυμα Οικ. Γ. Ψαρόπουλου
10.30-11.30 / «Παραμύθια μυθιακά με πηλό πλασμένα» /  6-12 ετών / 20 παιδιά
Εβραϊκό Μουσείο της Ελλάδος
12.00-14.00 / «Εβραϊκές Γιορτές» / Οικογενειακό πρόγραμμα / 6-12 ετών / 20 άτομα
Ίδρυμα Εικαστικών Τεχνών και Μουσικής Β. & Μ. Θεοχαράκη
16.00-17.00 / «Ανακαλύπτοντας τις τέχνες» / Οικογενειακό πρόγραμμα/ 2-4 ετών / 20 άτομα
17.00-18.00 / «Διάσημοι ζωγράφοι: Σπύρος Παπαλουκάς» / 6-12 ετών  / 15 παιδιά
ΧΩΡΟΣ Α’
(τριγωνικός χώρος με γκαζόν ακριβώς αριστερά του διαδρόμου της εισόδου στο Μουσείο Βενιζέλου)
Κέντρον Ερεύνης Ελληνικής Λαογραφίας  της Ακαδημίας Αθηνών /  Έκθεση «Σκιάχτρα»
Μουσείο Ελληνικής Παιδικής Τέχνης
12.30-14.00 / «Δέντρα ιερά, τάματα και μύθοι» / Οικογενειακό πρόγραμμα /  4-12 ετών / Πρόγραμμα συνεχόμενης ροής / Ελεύθερη ροή χωρίς περιορισμό στον αριθμό συμμετεχόντων
14.00-15.00 / Οργανισμός Πολιτισμού Αθλητισμού και Νεολαίας Δήμου Αθηναίων – Φιλαρμονική Ορχήστρα Πνευστών

ΧΩΡΟΣ Β’
(ασφαλτωμένος χώρος ακριβώς δεξιά της εισόδου στο Κέντρο Τεχνών)
Μουσείο Σπύρου Βασιλείου
11.00-12.00 / «Ζωγραφίζοντας την Ελλάδα με τα χρώματα του μπάρμπα-Σπύρου» / 6-7 ετών  / 15 παιδιά
Οργανισμός Πολιτισμού Αθλητισμού και Νεολαίας Δήμου Αθηναίων – Συλλογή φιγούρας θεάτρου σκιών – Πολιτιστικό Κέντρο «Μελίνα»
18.30-19.30 / «Παράσταση και επίδειξη φιγούρας καραγκιόζη. Θίασος  μαθητών  Σωτήρης Χαρίδημος» παιδιά Δημοτικού & Γυμνασίου / 20-30 παιδιά
ΧΩΡΟΣ  Γ’
(ασφαλτωμένος χώρος ακριβώς δεξιά της εισόδου στο Κέντρο Τεχνών)
Ελληνοαμερικανική Ένωση
10.30-11.00 / «Παίζοντας και μαθαίνοντας για τους λόφους της Αθήνας» / 8-12 ετών / 20 παιδιά
Ιστορικό Αρχείο Εθνικής Τράπεζας
11.30-12.30 / «Αναζητώντας τα ίχνη της εξαφανισμένης κας Μητρογιάννη μέσα από τα αρχειακά της τεκμήρια» / 8-12 ετών / 15 παιδιά
Μουσείο Ελληνικών Λαϊκών Μουσικών Οργάνων Φοίβου Ανωγειανάκη – Κέντρο Εθνομουσικολογίας
13.00-14.00 / «Τα παιχνίδια, τα  όργανα» / 8-12 ετών / 20 παιδιά
Μουσείο Ηρακλειδών, Τέχνη και Μαθηματικά
16.00-17.00 / «Τα Μαθηματικά στη Φύση και την Τέχνη» / 8-12 ετών / 20 παιδιά
ΧΩΡΟΣ Δ’
(απέναντι από την είσοδο στο Κέντρο Τεχνών)
Οργανισμός Πολιτισμού Αθλητισμού και Νεολαίας Δήμου Αθηναίων – Μουσείο «Ελευθέριος Κ. Βενιζέλος»
10.30-11.45  & 12.15-13.30 / «Παιδιά, μικροί ιστορικοί ερευνητές, ζωγραφίστε το Πορτρέτο του Ελευθέριου Βενιζέλου» / Δ’, Ε’, Στ’ Δημοτικού / 20 παιδιά
16.15-17.30 / «Παιδιά, μεγάλοι ιστορικοί ερευνητές, ζωγραφίστε το Πορτρέτο του Ελευθέριου Βενιζέλου»
Γυμνάσιο-Λύκειο / 20 παιδιά
Οργανισμός Πολιτισμού Αθλητισμού και Νεολαίας Δήμου Αθηναίων – Μουσείο Λαϊκής Τέχνης και Παράδοσης «Αγγελική Χατζημιχάλη»
11.00-11.30 & 13.30-14.00 & 16.30-17.00 / «Ένα παιχνίδι με την Ελληνική Τέχνη και Παράδοση» / Α’, Β’, Γ’ Δημοτικού / 20 παιδιά
12.30-13.00 & 15.30-16.00 / «Ένα παιχνίδι με την Ελληνική Τέχνη και Παράδοση» / Δ’, Ε’, ΣΤ’ Δημοτικού / 20 παιδιά
Οργανισμός Πολιτισμού Αθλητισμού και Νεολαίας Δήμου Αθηναίων – Δημοτική Πινακοθήκη
11.30-12.00 / «Η παλέτα του Ζωγράφου» / Νηπιαγωγείο, Α’, Β’ Δημοτικού / 20 παιδιά
13.15-13.45  / «Ορέστης και Πυλάδης» / Γ’, Δ’ Δημοτικού / 20 παιδιά
15.00-15.30 / «Στο εργαστήρι του Ζωγράφου» / Ε’, ΣΤ’ Δημοτικού / 20 παιδιά
Οργανισμός Πολιτισμού Αθλητισμού και Νεολαίας Δήμου Αθηναίων – Δωδεκανησιακό Σπίτι
12.00-12.30 & 13.00-13.30 & 16.00-16.30 & 16.45-17.15 / «Ταξιδεύοντας με ένα σφουγγαράδικο καΐκι»
/ 8-15 ετών / 20 παιδιά
ΧΩΡΟΣ Ε’
(στο χώρο πίσω από το Κέντρο Τεχνών)
Ελληνικό Παιδικό Μουσείο
10.00-13.00 / «Το Ελληνικό Παιδικό Μουσείο ταξιδεύει με το έκθεμα  Φυσαλίδες» / Οικογενειακό πρόγραμμα / 3-12 ετών / ελεύθερη ροή, χωρίς περιορισμό στον αριθμό συμμετεχόντων
Ίδρυμα Εικαστικών Τεχνών και Μουσικής Β. & Μ. Θεοχαράκη
17.30-18.30 / Συμμετοχική Όπερα / Οικογενειακό πρόγραμμα / από 8 ετών / 40 άτομα

Συμμετέχουν:
Εβραϊκό Μουσείο της Ελλάδος / Ελληνικό Παιδικό Μουσείο / Ελληνικό Μουσείο Αυτοκινήτου, / Ελληνοαμερικανική Ένωση /  Ίδρυμα Πολιτισμού και Εκπαίδευσης «Ανδρέας Λεντάκης» / Ινστιτούτο των Ελληνικών Μύλων /  Ίδρυμα Εικαστικών Τεχνών και Μουσικής Β. & Μ. Θεοχαράκη /  Ινστιτούτο Έρευνας Μουσικής & Ακουστικής / Ιστορικό Αρχείο Εθνικής Τράπεζας / Μουσείο Ελληνικής Παιδικής Τέχνης / Μουσείο Ελληνικών Λαϊκών Μουσικών Οργάνων Φοίβου Ανωγειανάκη – Κέντρο Εθνομουσικολογίας /Μουσείο Ηρακλειδών, Τέχνη και Μαθηματικά / Μουσείο Ιστορίας του Πανεπιστημίου Αθηνών / Μουσείο Κοσμήματος Ηλία Λαλαούνη / Κέντρο Μελέτης Νεώτερης Κεραμεικής -Ίδρυμα οικ. Γ. Ψαρόπουλου /  Κέντρον Ερεύνης Ελληνικής Λαογραφίας της Ακαδημίας Αθηνών / Μουσείο  Πολιτικών Εξορίστων  Άη Στράτη / Μουσείο Σπύρου Βασιλείου / Μουσείο Συναισθημάτων Παιδικής Ηλικίας / Οργανισμός Πολιτισμού Αθλητισμού και Νεολαίας Δήμου Αθηναίων – Δημοτική Πινακοθήκη, Οργανισμός Πολιτισμού Αθλητισμού και Νεολαίας Δήμου Αθηναίων –Δωδεκανησιακό Σπίτι Οργανισμός Πολιτισμού Αθλητισμού και Νεολαίας Δήμου Αθηναίων – Μουσείο «Ελευθέριος Κ. Βενιζέλος», Οργανισμός Πολιτισμού Αθλητισμού και Νεολαίας Δήμου Αθηναίων – Μουσείο Λαϊκής Τέχνης και Παράδοσης «Αγγελική Χατζημιχάλη»
Για να δείτε το αναλυτικό πρόγραμμα, πατήστε εδώ.

Κυριακή, 25 Αυγούστου 2013

"Δεν θέλω να βλέπω στα μάτια τους την λύπηση για το παιδί μου"





Πριν μερικούς μήνες είχα μια κουβέντα με μια μητέρα που έχει ένα αυτιστικό παιδί στην εφηβεία. Την ξέρω χρόνια. Παλιότερα μου είχε μιλήσει για τον αγώνα που έκανε για να αποδεχτεί το αυτιστικό παιδί της. Από την άρνηση της κατάστασης του παιδιού της τα πρώτα χρόνια είχε περάσει στην αποδοχή. Αποδέχτηκε το γεγονός ότι το αυτιστικό παιδί της δεν είναι ίδιο με τον αδερφό του, μέσα από μια επώδυνη διαδικασία που δεν είναι του παρόντος. Αυτό την απελευθέρωσε και μετέτρεψε όλη την αρχική της άρνηση σε δράση. Έγινε ενεργό μέλος στο σύλλογο του ειδικού σχολείου που πήγαινε το παιδί της ενώ πριν αδιαφορούσε. Πέτυχε να οργανώσει εκδηλώσεις για τον αυτισμό κινητοποιώντας τις δημοτικές αρχές τις περιοχής της. Ήρθε σε επαφή με άλλους γονείς που είχαν παιδιά με αυτισμό όχι για «να κλάψουν μαζί την μοίρα τους» αλλά για να συζητήσει μαζί τους, να δει τι μπορούν να κάνουν όλοι μαζί για τα παιδιά τους. Μου έλεγε λοιπόν, την τελευταία φορά που βρεθήκαμε: «Αυτό που με εκνευρίζει και δεν μπορώ να ξεπεράσω με τίποτα ακόμα, είναι η λύπηση για το παιδί μου που φαίνεται στα μάτια των άλλων». Και κατάλαβα ότι όσο και να αποδεχτείς εσύ ο ίδιος το γεγονός θα είσαι πάντα αναγκασμένος να δέχεσαι τα μικρά τσιμπήματα από την κοινωνία. Θυμήθηκα τα λόγια της διαβάζοντας στο X-press για το χλευαστικό γράμμα της γειτόνισσας στην μάνα του αυτιστικού παιδιού από το Οντάριο. Ευτυχώς, ένα μικρό ποσοστό των ανθρώπων γράφουν τέτοια γράμματα και έχουν αυτή την άθλια συμπεριφορά. Η κυρίαρχη συμπεριφορά είναι αυτή που περιγράφει η μητέρα παραπάνω. Οι άνθρωποι μεταδίδουν την λύπη τους στους γονείς με αυτά τα παιδιά για το «κακό που ευτυχώς δεν έχουμε στο σπίτι μας» αρκετές φορές όχι με τα λόγια αλλά με μη λεκτικά σήματα. Ένα βλέμμα λύπησης καθώς τους βλέπουν να περνούν από μπροστά τους, μια γρήγορη περιστροφή του κεφαλιού για να αποφύγουν την οπτική επαφή μαζί τους, ένα σφίξιμο στο χέρι του δικού τους παιδιού λες και κινδυνεύει ακόμα και από την εικόνα αυτών των παιδιών, μερικές λέξεις ειπωμένες ψιθυριστά, είναι αρκετές για να πάρουν το μήνυμα οι γονείς. Παλιότερα τα πράγματα ήταν πολύ χειρότερα για αυτούς τους ανθρώπους. Τα τελευταία χρόνια θέματα που αφορούν αυτά τα παιδιά προβάλλονται περισσότερο στα media και ο κόσμος εξοικειώνεται με την εικόνα τους. Για να φτάσουμε όμως στο σημείο να τα αποδεχτούμε ως κομμάτι της κοινωνίας μας χρειάζεται αρκετός δρόμος ακόμα. Για αρχή ας κάνουμε κάτι απλό: Ας σταματήσουμε να λυπόμαστε αυτά τα παιδιά 
Πηγή: www.lifo.gr

Πριν μερικούς μήνες είχα μια κουβέντα με μια μητέρα που έχει ένα αυτιστικό παιδί στην εφηβεία. Την ξέρω χρόνια. Παλιότερα μου είχε μιλήσει για τον αγώνα που έκανε για να αποδεχτεί το αυτιστικό παιδί της. Από την άρνηση της κατάστασης του παιδιού της τα πρώτα χρόνια είχε περάσει στην αποδοχή. Αποδέχτηκε το γεγονός ότι το αυτιστικό παιδί της δεν είναι ίδιο με τον αδερφό του, μέσα από μια επώδυνη διαδικασία που δεν είναι του παρόντος. Αυτό την απελευθέρωσε και μετέτρεψε όλη την αρχική της άρνηση σε δράση. Έγινε ενεργό μέλος στο σύλλογο του ειδικού σχολείου που πήγαινε το παιδί της ενώ πριν αδιαφορούσε. Πέτυχε να οργανώσει εκδηλώσεις για τον αυτισμό κινητοποιώντας τις δημοτικές αρχές τις περιοχής της. Ήρθε σε επαφή με άλλους γονείς που είχαν παιδιά με αυτισμό όχι για «να κλάψουν μαζί την μοίρα τους» αλλά για να συζητήσει μαζί τους, να δει τι μπορούν να κάνουν όλοι μαζί για τα παιδιά τους. Μου έλεγε λοιπόν, την τελευταία φορά που βρεθήκαμε: «Αυτό που με εκνευρίζει και δεν μπορώ να ξεπεράσω με τίποτα ακόμα, είναι η λύπηση για το παιδί μου που φαίνεται στα μάτια των άλλων». Και κατάλαβα ότι όσο και να αποδεχτείς εσύ ο ίδιος το γεγονός θα είσαι πάντα αναγκασμένος να δέχεσαι τα μικρά τσιμπήματα από την κοινωνία. Θυμήθηκα τα λόγια της διαβάζοντας στο X-press για το χλευαστικό γράμμα της γειτόνισσας στην μάνα του αυτιστικού παιδιού από το Οντάριο. Ευτυχώς, ένα μικρό ποσοστό των ανθρώπων γράφουν τέτοια γράμματα και έχουν αυτή την άθλια συμπεριφορά. Η κυρίαρχη συμπεριφορά είναι αυτή που περιγράφει η μητέρα παραπάνω. Οι άνθρωποι μεταδίδουν την λύπη τους στους γονείς με αυτά τα παιδιά για το «κακό που ευτυχώς δεν έχουμε στο σπίτι μας» αρκετές φορές όχι με τα λόγια αλλά με μη λεκτικά σήματα. Ένα βλέμμα λύπησης καθώς τους βλέπουν να περνούν από μπροστά τους, μια γρήγορη περιστροφή του κεφαλιού για να αποφύγουν την οπτική επαφή μαζί τους, ένα σφίξιμο στο χέρι του δικού τους παιδιού λες και κινδυνεύει ακόμα και από την εικόνα αυτών των παιδιών, μερικές λέξεις ειπωμένες ψιθυριστά, είναι αρκετές για να πάρουν το μήνυμα οι γονείς. Παλιότερα τα πράγματα ήταν πολύ χειρότερα για αυτούς τους ανθρώπους. Τα τελευταία χρόνια θέματα που αφορούν αυτά τα παιδιά προβάλλονται περισσότερο στα media και ο κόσμος εξοικειώνεται με την εικόνα τους. Για να φτάσουμε όμως στο σημείο να τα αποδεχτούμε ως κομμάτι της κοινωνίας μας χρειάζεται αρκετός δρόμος ακόμα. Για αρχή ας κάνουμε κάτι απλό: Ας σταματήσουμε να λυπόμαστε αυτά τα παιδιά Πηγή: www.lifo.gr

H Miranda Kerr στην καμπάνια Mango Fall 2013!





Η Αυστραλιανή  καλλονή αναδεικνύει τη rock πλευρά της σε μια σειρά φωτογραφιών από τους Inez van Lamsweerde και Vinoodh Matadin για τη φθινοπωρινή καμπάνια της Mango. Η Miranda αποκτά grunge chic look με ένα μείγμα από καρό, τζιν και floral prints σε styling από την Geraldine Saglio. Δες όλόκληρη την καμπάνια...

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/




πηγή http://www.tlife.gr/Article/fashion-news/0-14-50678.html

Οι τάσεις της νέας σεζόν όπως έδειξαν οι οίκοι στις καμπάνιες τους!

Balenciaga

Η νέα καμπάνια του οίκου Balenciaga με τη δημιουργική κατεύθυνση του  Alexander Wang σε φωτογραφία από τον Steven Klein.


Balmain

Mε φόντο το πανέμορφο σκηνικό του Παρισιού, τα πρόσωπα του Balmain ποζάρουν φορώντας δημιουργίες με τις σιλουέτες της νέας σεζόν.






Burberry

Love is in the Air – Ο οίκος Burberry έχει ρομαντική διάθεση στη νέα του καμπάνια για το χειμώνα που έρχεται με  πρωταγωνίστρια τη Sienna Miller και το σύντροφο της Tom Sturridge σε μια φωτογράφιση από το Mario Testino.




Blugirl

Η φθινοπωρινή καμπάνια της Blugirl είναι σε νεανική διάθεση με πρωταγωνίστρια τη Jemma Baines να ποζάρει με looks εμπνευσμένα από "it girls" όπως η  Alexa Chung.




Fendi

Το location που επέλεξε  ο οίκος Fendi για τη φωτογράφιση της νέας του καμπάνιας είναι ταράτσες στη Ρώμη και η επιμέλεια ανήκει στον Creative Director του brand, Karl Lagerfeld.



Alexander McQueen

O οίκος Alexander McQueen διατηρεί τον απλό το ύφος της νέας του καμπάνιας και αφήνει τα ρούχα να μιλήσουν από μόνα τους με μια σειρά από ασπρόμαυρες φωτογραφίες από τον David Sims.








Dior

H Mariacarla Boscono ποζάρει για τη φθινοπωρινή καμπάνια του Dior σε ένα elegant περιβάλλον με μοντέρνο ντεκόρ και πολυτελή φωτισμό.




Saint Laurent

H Cara για τον  Saint Laurent – Το πρόσωπο της χειμερινής καμπάνιας Saint Laurent  είναι η Βρετανίδα It Girl και μοντέλο Cara Delevingne για μια σειρά φωτογραφιών από τον Creative Director του οίκου Hedi Slimane.



Gucci

To σκοτεινό look της Abbey Lee Kershaw στην νέα Gucci καμπάνια μας θυμίζει τη Rooney Mara στην ταινία “The Girl with the Dragon Tattoo” που συμπληρώνεται από δερμάτινα στοιχεία σε φθινοπωρινές αποχρώσεις και ένα sleek χτένισμα.



Givenchy

Για την άνοιξη του 2013 στην καμπάνια της Givenchy, ο Riccardo Tisci επέλεξε το μοντέλο Maricarla Boscono και την κόρη της  Marialucas. Τώρα για το φθινόπωρο του 2013, η ετικέτα επιστρατεύει μια άλλη fashion οικογένεια τη στυλίστρια-superstar Carine Roitfeld και την κόρη της Julia Restoin Roitfeld.

Lanvin

Η Βρετανίδα star Edie Campbell είναι το πρόσωπο του Lanvin για τη νέα σεζόν σε φωτογραφία από τον Steven Meisel.


Louis Vuitton

Η επιρροή της δεκαετίας των 30s είναι ξεκάθαρη στη συλλογή της Louis Vuitton για το φθινόπωρο.Η Gisele Bundchen, η Karen Elson, η Carolyn Murphy και η Isabeli Fontana φωτογραφήθηκαν από τον  Steven Meisel φορώντας γούνινα jackets και μεταξωτά φορέματα με κοντά κουρέματα της εποχής καθώς χαλαρώνουν σε ένα δωμάτιο ξενοδοχείου.





Miu Miu

Ο οίκος Miu Miu στη νέα του καμπάνια χρησιμοποίησε εννέα κορίτσια, στην άκρη μιας παραθαλάσσιας προβλήτας για τη δημιουργία μιας σειράς ατμοφαιρικών εικόνων.



Michael Kors

Escape from the City είναι ο τίτλος της νέας καμπάνιας του Michael Kors φωτογραφημένη στη Νέα Υόρκη από τον Mario Testino




Mulberry

Στην  καμπάνια του οίκου Mulberry, η Βρετανική μούσα Cara Delevingne, φωτογραφίζετι περικυκλωμένη από κουκουβάγιες σε ένα τοπίο που θυμίζει δάσος. Ποιός άλλος εκτός από τον Tim Walker θα μπορούσε να στήσει ένα τόσο μαγευτικό σκηνικό;






Oscar De La Renta

The Grand Glam είναι ο τίτλος της νέας καμπάνιας του Oscar de le Renta σε φωτογραφία του Norman Jean Roy που είναι γωστός για τις συνεργασίες του με το Vanity Fair και τη Αμερικανική Vogue.

Prada

H γυναίκα Prada ενσωματώνει τη σαγηνευτική φύση της φθινοπωρινής συλλογής σε μια φωτογράφιση από τον Steven Meisel.


Proenza Schouler

H Sasha Pivovarova φωτογραφήθηκε από τον David Sims μαζί με cockatoos σε κομψή και μοντέρνα αισθητική για τη φθινοπωρινή καμπάνια του οικου Proenza Schouler.


Roberto Cavalli

Oι Liu Wen, Liya Kebede και Iselin Steiro ντύνονται με γούνες, floral και animal prints και ποζάρουν στο φακό του Mario Testino  για τη χειμερινή καμπάνια Roberto Cavalli.


Valentino

Ζωγράφοι όπως ο Rembrandt και ο Johannes Vermeer αποτέλεσαν την έμπνευση της καμπάνιας του Valentino σε μια φωτογράφιση από το δίδυμο Inez van Lamsweerde και Vinoodh Matadin



Versace

Rock και Glam – Η Kate Moss επιστρέφει σαν το πρόσωπο του οίκου Versace για τη φθινοπωρινή καμπάνια τ του για το φθινόπωρο του 2013 με τη ματιά των Mert & Marcus.



Chanel

Εμπνευσμένος από την Scottish επιρροή της Chanel Pre-Fall 2013 συλλογή,o ιστορικός οίκος μόδας αξιοποίησε την ηθοποιό Tilda Swinton για την καμπάνια της συλλογής. Πλούσια ταρτάν και περίτεχνες διακοσμητικές προσθήκες φέρουν μια νέα τροπή στη μεταβατική αυτή περίοδο.




Dolce&Gabbana

Η γυναίκα Dolce & Gabbana το φθινόπωρο φοράει τις χαρακτηριστικές δαντέλες του οίκου αλλά  και prints  με θρησκευτικά στοιχεία σε μια φωτογράφιση με την επιμέλεια του Domenico Dolce,


πηγή www.tlife.gr